在一个访谈节目中，节目组请来了世界首富马斯克。在节目中，台下的一名清华教授向马斯克提问道：“物理课对中国学生来说太难了，现在教育学家对此建议减负，少开物理课，您对此有什么看法？”言外之意就是在问马斯克中国学生为什么不爱学物理，是不是应当少开物理课？

但马斯克对此持反对意见，他坦率地表示，应该多开物理课，现在最大的问题就是中国物理课的教学方式有问题。在中国，老师一般就只是让学生去背枯燥的公式，却没有弄懂里面的基本含义。他还表示物理是神奇和美妙的，但这些在中国课堂上却得不到传授。

大部分人对马斯克的回答都很赞同，甚至有人现身说法，表示自己在学物理的时候就是云里雾里，只知其一不知其二，只懂得怎么套公式，却不知道公式怎么来的，这些公式到底是什么意思。也有人秉着打破沙锅问到底的精神去问老师，得到的回复只是把公式记好就行。

确实，在中国的初中或者高中，很多人上了三年的物理课都没有进过一次实验室。要知道人的大脑本就是更容易理解现实意义，但是现在的教学只教学生怎么背公式，这太抽象了。

公式不仅仅是成果本身，它还蕴含着形成公式的原理和逻辑。问题是解决一切的动力，只注重结果而忽略问题会阻碍大脑认知的进步。通过动手实践的方式来学习，比仅仅死记公式更加重要。

通过反复拆解和组装的过程，我们能够轻松理解内燃机的工作原理，并将其应用到实际中。这样的学习方式能够带来生动有效的收获，同时激发我们创造更多可能性的能力。

如果说在学习内燃机的时候，学生被带到实验室仔细研究每个零部件，理解内燃机的工作模式，甚至是拿上工具来亲自体验，相信学生会更感兴趣地多，也会更容易理解枯燥的公式，现在很多学校的物理课教育方式都在禁锢孩子本应有的灵性。

可怕的是，在中国不仅是物理出现了这样的情况，数学也是，化学稍微会好一点，一般中学都会配备化学实验室。但是数理化整体情况并不是很好，网络上总会有有人说中国学生数学很好，然后放上一段外国老师对中国学生会的九九乘法表表示惊叹的视频。

不可否认九九乘法表确实很好，这大大提高了计算效率。但事实是中国孩子只会计算，却不懂数学公式内涵。

这就会导致我国的尖端科技在很多领域上都被别的国家卡脖子，现在很多我们的先进设备都是从国外引进的，就比如说医院里的高级医疗设备又或者是助听器这样的设备。而这样的设备想要制造，它的关键就在于物理和数学，设备的原理都是由物理学和数学转化的成果。

值得注意的是，美国乔治城大学（Georgetown University）安全与新兴技术研究中心（CSET）2021年8月曾发表过研究。据研究显示，2000年，美国理工科博士毕业生人数约为中国的两倍。然而，随后中国迅速反超，并持续领先。

据预测，到2025年，中国理工科博士毕业生人数将达到77179人，而美国总数为39959人，其中本土毕业生为23256人。可见，中国理工科博士毕业生数量约为美国总数的两倍，同时也是美国本土数据的三倍。

然而这却并不能成为我们的优势，这只是数量，那质量又如何呢？

拜登当副总统在2014年视察美国空军学院时讲过这样一段话：“之前我们也听人说，中国毕业的科学家和工程师是我们的6到8倍——这也是事实。可是我想问问你们，有哪一个创新的项目、创新的改变、创新的产品来自中国？”

这是一段讽刺意味极强的一段话，但是我们也不得不承认，他说的确实有一定道理。

说了这么多，目的并不在于唱衰中国教育，而是我们的教育确实存在一些弊端。马克思曾说，“全部社会生活在本质上是实践的”，“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界”。所以说我们需要理论实践相结合再去改变世界。